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善表扬,巧批评,树典型 --- 班主任德育案例

2015/6/8            发布:学生处
善表扬,巧批评,树典型
葛兰萍
      我班小玉同学,父亲在外打工、少文化,母亲身体一直不好。她上课不遵守纪律,自由散漫,爱犯仪表,也经常迟到。有时不完成作业,上学期四科不及格。我就和她谈心,和她母亲交流,开始谈话比较激烈,慢慢的她也就能听进去了。我还从侧面去了解她,和她寝室的同学交流,她编座位时让她和对己严又有影响的干部李明洁坐在一起,督促她,培养她认真听讲、按时完成作业的习惯。寝室里她讲话,早晨赖床,起床不积极,我就让樊帅红一帮一,先喊醒,我再到寝室催她,一连几天。后来,她就不好意思,慢慢就养成了按时起床的习惯。在班里也多给她自我表现的机会,使她消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。她专业课还不错,喜欢画画、有耐心,我想办法让她能展示出来,得到同学们的认可。她在寝室的影响大,就选她当副寝室长,让她承担一定的责任。她管理的寝室不错,她们组的纪律清洁卫生就少让我很操心。对她取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使她产生了亲切感、信任感,愿意与我心灵交流。最近以来,她成绩进步显著,为人也老实多了。我趁热打铁,让她有了自尊自信,向上进取。于是,我在班内就让邸梦玉做克服缺点取得进步的典型,去感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误,共同进步。
分析:要学会欣赏学生,善于发现学生的优点。古语云:“千里马常有,而伯乐不常有。”每一个学生,即使是所谓的后进生,在他们身上也都有很多长处和优点,就看我们是否善于做“伯乐”,善于主动发现。相信她们的优点就会“暴露”出来,使我们为之所动。老师表扬和鼓励她们,能让她们享受进步的喜悦,能增强她们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”,每个学生都或多或少有些缺点不足,要正视学生的缺点错误,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对她们要晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们,让她们付出实际行动不断进步。以进步学生为典型,感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误,共同进步。这样就能促进良好的班风和学风,增强班级的向心力、凝聚力。